Kokkuvõtted

1). Kuidas lähenesid antud teemale?   

Mina kuulasin Helen Puksandi kursus "Erivajadustega õppija", ning teadsin juba mis õppijad need on, millised probleemid võivad tekkida nende õpetamisega. Kuna olen ikkagi informaatika õpetaja, siis olen registreerunud sellele kursusele teadlikult. Ning tahaksin teada kuidas erivajadustega inimesed tulevad toime infotehnoloogiaga. Kursuse jooksul sain aru, et kunagi tõsiselt ei mõelnud kuidas erivajadustega inimesed elavad meie IT-ajas. Ning jäin kursusega väga rahule.

2). Kas tutvusid lisamaterjalidega antud teema juures?  

Lisamaterjalidega kahjuks ei tutvunud. Peaaegu kõik nad on inglise keeles, sellepärast ma püüdsin leida venekeelseid materjale. Aga kahjuks pean tunnistama, et vene Internet selle teema kohta on väga vaene. Ja Eesti infotehnoloogia areng on palju parem kui vene.

3). Kuidas tööd organiseerisid?  

Tööd organiseerisin halvasti. On ilmunud probleemid ajajuhtimisega. Postitused ei jõudnud õigeaegselt üles, ja mul on väga häbi selle eest.

4). Kas otsisin ise veel materjali juurde? 

Peamiselt ma püüdsin leida venekeelseid allikaid, et parem teemat saada aru. Kui ma kirjutasin 4.ülesanne, siis leidsin huvitava raamatu "Arvuti erivajadustega inimestele jaoks" Gleb Senkevichi. Kogu raamat on pühendatud arvuti kasutamisele erivajadustega inimestega. Kirjutatakse kuidas alla süsteemi laadida, et nägemispuuetega ja kuulamispuuetega inimesed saaksid arvuti kasutada. Spetsiaalsed vidinad on ka kirjeldatud. 

5). Soovitusi teistele õppijatele? 

Planeeriga oma aja õigesti! Kursus on väga huvitav ja hästi struktureeritud. Juba algusest on teada mis on vaja teha. Materjal on aru saadav ja ülesandade sooritamiseks on kõik olemas tekstis. Sellepärast ainult on vaja oma aega organiseerida ja see kursus muutub rõõmuks.

Ülesanne 6

Sotsiaalne võrgustik Odnoklassniki

www.odnoklassniki.ru (www.ok.ru) on sotsiaalvõrgustik, mille esialgne siht oli oma klassikaaslaste leidmine. Tänapäeval selles portaalis võib leida samuti oma ülikoolikaaslasi, kaastöötajaid, polgukaaslasi jne. Kasutajate arv on umbes 250 mln inimest. (1)

Igal kasutajal on oma põhifoto, mida näevad kõik teised kasutajad kui ta suhtleb nendega. Ainsaks piiranguks on see, et sellel fotol peab olema kasutaja ise. Ei tohi kasutada teiste inimeste fotosid või muid pilte, sest moderaatorid kustutavad need ära. Tavaliselt kasutajanimeks võetakse oma päris nimi, sest vastasel juhul inimese tuttavatele on raske teda leida.

Oma pealehel kasutaja alati näeb, kes tema sõpradest on võrgus ja kes ei ole. Teisi staatuseid ei eksisteeri.

Selles sotsiaalvõrgustikus erinevate suhete tüüpe ei ole. Eksisteerib ainult kaks varianti: sõber või võõras inimene. Iga sõbra kohta on võimalik näidata kas ta on sinu jaoks sugulane /parem sõber/kolleeg/ klassikaaslane/ kursusekaaslane või ajateenistusekaaslane. See grupeering võib olla kasulik oma fotode jagamisel – võib märkida kes saab vaadata sinu fotod.

Suhtlemine toimub üldiselt sõnumite abil. On võimalik ka „helistada“ ja rääkida kaamera ja mikrofoni abiga.

Rühmad tekivad üldiselt kahte moodi. Esimene liik on inimesed, kes kunagi kuskil õppisid, töötasid või puhkasid koos. Teine liik on huvirühmad, kuhu kuuluvad inimesed sarnaste hobidega. Rühmad olevad nii avatud kui suletud.

Kõige suurem rõhk on tehtud fotopiltidega jagamisele ja selleks on loodud laiad võimalused. Samuti tihti jagatakse muusikat, video, linke ja muud kasulikku infot.

2013. aastal sotsiaalvõrgustik "Odnoklassniki" oli adapteeritud erivajadustega inimestele jaoks. m.ok.ru adressil on tootmisse juurutatud spetsiaalne märgistus WAI-ARIA standardi järgi. See tegi veebilehe loetavus spetsiaalse tarkvaraga (screen-reader) inimestle kellel puudub nägemis või osalise pimedusega. Samuti veebileht oli adapteeritud, et võiks juhtida ainult klaviatuuriga ilma hiireta. See oli tehtud inimestele, kellel on motoorika probleemid. (2)

(1) http://ru.wikipedia.org/wiki/Odnoklassniki 
(2) http://corp.mail.ru/ru/press/releases/8830/

Ülesanne 5  

Veebileht: http://www.tlu.ee/~mgru/haridustjaerivajadus/
Autor: Mihhail Gruzdev

Veebileht on pühendatud ühele videomängule nimega "Perspective", mis on arendatud ühe ülikooli õpilaste poolt kus nemad on väga edukalt kombineerinud 2d ja 3d elemente.

Veebilehe esmamulje on väga positiivsed. Kohe on näha, et tegemist inimesega, kes veebilehe koostamisega on väga tuttav. Veebileht näeb professionaalselt välja.

Koosneb neljast leheküljest (avalehe arvestades). Olemas pildid, viimasel leheküljel on olemas ka video. Kasutanud üldine css fail, mida annab üldsätted. Igal leheküljel olemas pilt. Veebilehe struktuur on lihtne ja arusaadav.

Valideerides W3C validaatoriga vigu ei leitud.
Valideerides WAVE validaatoriga igal lehel leiti vigu. Kõik nad on seotud piltide alternatiivteksti puudumisega.

Ülesanne 4

Suurendatud ehk maskiklaviatuur 
(ingl. k. "enlarged keyboard", "suurendatud klaviatuur") – klaviatuuri eriliik, suurendatud klahvidega klaviatuur. Maskiklaviatuuri rakendatakse raskemate liikumis- ja koordinatsioonipuuete korral, kui inimesel on tavalise klaviatuuri klahvide tabamine raskendatud (näiteks spastilise tserebraalparalüüsi või lihasehaiguste puhul), ning inimised nägemispuuetega.
Klaviatuuri BigKeys LX komponeerimine peetakse standardiks. Nooltega klahvid paigaldatud rombina, et oleks lihtsam juhtida hiirega.

Sõrmistiku asetus erineb traditsioonilisest QWERTY-st. Mõte on selles, et tavaklaviatuuris kõige kasutavamad tähed on paigaldatud klaviatuuri keskel. Spetsiaalsel klaviatuuril, mis on mõeldud motoorika eripäradega inimestele, need klahvid asuvad üleval paremal nurgal.

Hinnad

Keyguard klaviatuurid

Inimesel, kellel on raskusi kätekoordinatsiooniga, on võimalik kasutada erinevaid abivahendeid, et trükkida seda mida vaja. Võib lausa kasutada täiesti tavalist pulka tähtede sisestamiseks. Seda omaltpoolt lihtsustab veel spetsiaalne aukudega kate (keyguard). Augud aitavad ära hoida tahtmatutest liigutustest ja halvast koordinatsioonist tulenevaid valesid klahvivajutusi, kuid kümnesõrmesüsteemi pruukiva tavakasutaja jaoks muudavad töö tublisti aeglasemaks.

 

Leitud hind

Painduv klaviatuur

Need klaviatuurid olid mõeldud nagu lõbusana veekindlana vidinana, mida saab kokku rullida või voltida ning seetõttu kergesti transportida. Kuid erilaste vanemad leidsid, et need omadused on kasulikud nende laste jaoks.
Esiteks, painduv klaviatuur on lihtne asutada erinevatel pindadel  ja anda sellele iga kuju (nõgus või kumer). Painduv klaviatuur asub laual on väga tihe ja ei hakka juhuslikult liikuma.
Teiseks klaviatuur on turvaline, kasutajasõbralik, kuna painduvad klaviatuurid on pehmed ja mugavad ning laps ei saa vigastada oma sõrmed.

Kolmandaks, klaviatuur on väga õhuke ning klahvide vahemik on üsna suur. Seetõttu on lihtne lisada aukudega kate (keyguard).
Painduv klaviatuur talub iga kohtlemist. Lõhkuda selle on praktiliselt võimatu.

Klahvid ei libise, võimalik vajutada väikese jõuga.

Nt.hinnad

Allikad:

Kikkas, K. (2009). Haridustehnoloogia erivajadustega inimestele. Loengumaterjal 

http://beta.wikiversity.org/wiki/Haridustehnoloogia_ja_erivajadustega_inimesed/Tugitehnoloogia (25/03/2014)

http://www.reabiltech.ru/page11.php (25/03/2014)

Сенкевич Г. Е. (2014). Компьютер для людей с ограниченными возможностями. БХВ-Петербург. (leh. 51-56).

Ülesanne 3

IT ja erivajadustega inimesed

Ühiskond on pidevalt muutub. Tänane päev pakub meile palju uusi võimalusi, millest me varem isegi ei saanud unistada. Kõige suurem saavutus on muidugi arvuti ja kõik sellega seotud võimalused. Näiteks Internet, mis võimaldab tänapäeval suhelda, otsida informatsiooni, õppida ja isegi töötada. Kõige suuremaks plussiks siin võib pidada selle võimaluse kättesaadavust, kiirust ja odavust.

Meie kaasaegses maailmaas on arvuti roll muutunud. Tänapäeval üheks arvuti funktsiooniks on abi pakkumine. Arvuti on nii öeldes õpetusprotsessi lihtsustaja ja mitmekesistaja. Siia kuuluvad nii mitmesugused arvutiga ühendatud eriseadmed kui väga lai valik erinevat õpitarkvara (nii spetsiifiliselt erivajadustega inimestele kui üldotstarbelist). Ja kolmandaks on arvuti kompensatsioonivahend. Eriti just raskete puuetega inimeste jaoks kujutab arvuti endast hindamatut abilist igat laadi eneseteostuseks. (Kikas, 2009)

Infotehnoloogia mängib suurt rolli erivajadustega inimeste jaoks, sest tänu sellele on puuetega inimesed kaasatud meie ühiskonda. Seda võib nimetada „tugitehnoloogiaks“, sest nii ka „testsugused“ inimesed saavad tunda ennast ühiskonnaliikmeteks ja üldse võrdväärseteks inimesteks.

Arvuti on kindlasti erivajadustega inimeste jaoks suureks abivahendiks, sest seda võib kasutada peaaegu igal pool. Erivajadustega inimestele ratastooliga pangaautomatis või isegi kontorites väga ebamugav, sest need ei ole hästi kohandatud. Aga praegu on võimalus kasutada internetipangad, mis on väga mugavad, multifunktsionaalsed ja alati kättesaadavad. Arvuti abil erivajadustega inimesed saavad leida endale uusi sõpru ja avada enda jaoks uue põneva maailma. Arvuti on nende jaoks suureks kommunikatsiooni- ja infovahendiks. Väga oluline pluss on see, et interneti kaudu saavad erivajadustega inimesed leida endale ka sobivat tööd, sest arvuti võib kasutada kõikjal ehk siis tööd võib teha ka kodus. Siia kuulub ka muidugi õppimisvõimalused, sest tänapäeval võivad inimesed haridust saada e-õppena, mis on ka väga oluline erivajadustega inimeste jaoks.

Lisaks kõikidele eelistele on arvutil veel üks väga oluline roll. Infotehnoloogia on kindlasti väga seotud meditsiiniga. Tänu sellele on olemas vahendid ja erinevad preparaadid, mis aitavad erivajadustega inimestele oma tervist parandada ja annavad uusi võimalusi. Seda võib nimetada rehabilitatsiooniks, kuna need vahendite eesmärk selles valdkonnas on seotud erivajadustega inimeste tervise parendamisega.

Kokkuvõtteks tahaks öelda, et infotehnoloogia mängib tõesti suurt rolli erivajadustega inimeste elus. Loodan, et tulevikus saab arvuti pakkuda puuetega inimestele veel rohkem võimalusi, et nad tunneksid ennast veel paremini meie kaasaegses infoühiskonnas.

Allikas: Kikkas, K. (2009). Haridustehnoloogia ja erivajadustega inimesed/IT ja erivajadused. http://beta.wikiversity.org/wiki/Haridustehnoloogia_ja_erivajadustega_inimesed/IT_ja_erivajadused

Ülesanne 2

https://dl.dropboxusercontent.com/u/21682298/Haridustehnoloogia/Index.htm 

Üritan teha veel css-faili.

Ülesanne 1

Puue kui tabu

Peamine mõte, et erivajadustega inimese koht ei ole ühiskonna seas. Piiblis puuet peeti karistuseks pattude eest, kas inimese isiklikult või tema vanemate. Spartas puuetega vastsündinud eitatati ja hävitati. Tabu-ajajärgne periood oli pehmem - kogukond hoolitses nõrgemate eest aga võõrdväärsust muidugi ei olnud.

Puue kui tervisehäire

Alates renessansiperioodist ja edasi uusajal erivajadustega inimesi hakati pidama katkiseks. Ning püüdi tema "välja ravida". Puuetege inimesed olid "ravialuse" rollis - nad pidid ainult arstid kuulama, sest nemad teavad täpselt kuidas parandada neid. Siit sai alguse meditsiiniline puudekäsitlus (medical model of disability). XX sajandi esimestel kümnenditel esilekerkinud eugeenikaliikumine. Põhiideeks oli "ühiskonna tervise" kui terviku parandamine, suunates järglasi andma vaid "parimad esindajad".

Puue kui ühiskonna probleem 

20. sajandi teisel poolel esile kerkinud kodanikuõiguste liikumine tõi kaasa uue puuetekäsitluse - inimeste erisused ei takista neil ühiskonna elus osalemast. Toimub üleminekuetapp meditsiiniliselt mudelilt sotsiaalsele. Defineeriti mõisted "puue", "vaegus" ja "invaliidsus" (puht-füsioloogiline, funktsionaalne, sotsiaalne).

Puue kui eluviis

Erivajudestega inimesed võtavad oma puuded nagu antud olukord. Nad kohandavad sellega ja elavad edasi oma elu: kasutavad prille/lätse, kuuldamisaparaati, viipikeelt, parukat, proteesi ja nii edasi. Puue on asi, millega inimene lihtsalt peab kohanema. Meditsiin on praegu väga arenenud ja võib  paljud asja näiteks parandada, kuid mitte muuta, sellepärast inimene peab sellega lihtsalt elada. Sellepärast mõtte "puue kui eluviis" on õige. Inimesed ei tohiks suhtuda puudesse kui haigusesse või mingisse puudujääki.